LA FIN DU MONDE

Et voilà, c'est déjà la fin de mon joli petit blogue sur les apprentissages que j'ai réalisé au courant de cette merveilleuse session d'automne.

J'ai appris une chose sur moi en le réalisant: j'ai beaucoup de difficulté avec la constance.


Je m'explique:

Au départ, j'étais toujours constante pour ce qui était des dates de publication de mes articles.
Pourtant, suite à la mi-session, j'ai commencé à prendre du retard.

Cela me permet de savoir que je vais devoir faire attention à ma planification du temps et à la motivation que je vais devoir contrôler tout au long de mes futurs projets.



Sur cette petite constatation sur ma personne, je désire souhaité un joyeux temps des fêtes... si nous survivons au 21/12/12  !!!!



Adieu.

Les jouets ont-ils un sexe?

Dans le cadre du cours de développement, j'ai du réaliser un long travail qui avait pour sujet les stéréotypes sexuels transmis par les jouets des enfants.

Jouets ayant servis à l'expérience
dans le cadre du cours de développement

Sans qu'ils s'en rendent toujours compte, les parents fondent l'identité sexuelle de leur enfant bien avant sa naissance. Quels parents ne rêvent pas d'une belle chambre rose pâle pour leur petite fille ou bleu poudre pour leur petit garçon. Cette transmission d'identité se fait aussi par les vêtements que les parents achètent au poupon. De jolies petites robes pour les enfants du sexe féminin et une belle petite salopette verte pour le petit garçon. Ce modelage est aussi présent dans le choix des jouets qui sont achetés pour les enfants. Les stéréotypes veulent que, par exemple, les Barbie appartiennent aux filles et les camions appartenaient aux garçons.

Dans le cadre du travail « Les jouets ont-ils un sexe?», moi et ma coéquipière avons du réaliser une observation avec un petit garçon de 4 ans et une petite fille du même âge. Le but de cette observation était de vérifier si effectivement, certains jouets étaient associés à un sexe alors que d'autres non. 

Cette observation m'a permis de comprendre que tous les enfants étaient différents et que cette différence découlait des parents. Le modelage que les parents font dès la naissance sur un enfant est souvent amplifié pas les stéréotypes que ces derniers dégagent. Certaines familles sont beaucoup plus stéréotypées que d'autres et cela influence grandement le choix des enfants dans les actions qu'ils font. Si dans une famille la maman s'occupe de la cuisine et le papa du barbecue, il ne serait pas surprenant de voir un jeune garçon s'agiter devant un jouet de barbecue en plastique et de ne rien vouloir savoir devant une minicuisinette.

Bref, ce travail m'a permis de réaliser à quel point il est facile d'influencer nos enfants dans les choix qu'ils font alors qu'ils sont encore jeunes.

L'estime de soi

VIVEMENT LES TRAVAUX DE FIN DE SESSION !

Je viens tout juste d'en terminer un concernant l'importance d'une bonne estime de soi chez les enfants.
Le but du travail était d'analyser un outil d'intervention qui pouvait aidé à prévenir ou à résoudre un problème chez les enfants d'âge primaire.

En faisant ce travail, nous avons réalisé combien il était important chez un enfant d’avoir une bonne estime de soi. L'estime est un concept de base important chez n'importe qui. Il est le fondement de la pyramide de Maslow. Une personne qui n'a pas d'estime de lui-même n'aura pas plus confiance en lui. Cette même personne aura donc beaucoup de difficulté à dépasser ses limites. Dans la majorité des cas, cela va entraîner plusieurs échecs donc moins de chance de réussite éducative et sociale dans la vie.


C'est triste de voir que des enfants de très bas âge n'ont pas d'estime. C'est pourtant simple à développer.
Il suffit que les parents et enseignants encouragent leurs enfants, le félicite pour les petites réussites comme les grandes et soutient leurs enfants dans les activités qu'ils font. Il  ne faut pas rire de l'échec. Il faut simplement motiver les jeunes à réussir.


Ce travail m'a permis de comprendre à quel point je serai influente lorsque je serai enseignante et à quel point je vais avoir du pouvoir auprès de mes élèves; que peut-être j'aurai même l'occasion de changer une vie

Un bon estime de soi est toujours la clé du succès

Gardons nos garçons !

De plus en plus, beaucoup crois que l'école n'est pas adaptée aux garçons. Il est certain que les garçons ont souvent plus besoin de bouger que les filles, et s'ennuient plus lors de cours magistraux. Heureusement pour ces jeunes ennuyés, des recherches ont prouvés que l'utilisation des TIC (Technologie de l'information et de la communication) aiderait à garder nos garçons sur les bancs d'école. Il semblerait que les garçons soient plus motivés à participer en classe lorsqu'il est question d'une résolution de problème sur un tableau blanc interactif que lorsqu'il est question d'aller écrire au tableau ou de répondre à l'oral. C'est comme s'il voyaient ça comme un jeux vidéos.

Le seul point qui est dommage dans l'histoire des TIC dans les écoles, c'est que beaucoup d'enseignants se sentent mal alaise de les utiliser. Ils n'ont pas eu la chance comme les étudiants d'aujourd'hui d'apprendre à les utiliser lors de leur bac à l'université. Il est important d'intégrer ces outils puisqu'il est important de garder nos jeunes sur les bancs d'école, pour l'avenir d'une société en santé.